CAPITULO 1
EL ESTUDIANTE Y LA REDACCION UNIVERSITARIA
Los autores nos narran diferentes estrategias de cómo realizar un trabajo de redacción de la mejor manera y sobre todo correcto, ya que en ocasiones, no sabemos darle coherencia a los textos y a nivel universitario resulta alarmante esta situación algunas de las estrategias son:
Trabajar en equipo y nos explican que es bueno organizar un grupo de personas para así poder criticar el trabajo. No hay mejor critico que un profesor para podernos guiar.
Otra de las estrategias es que a la hora de comenzar una redacción nos hagamos las preguntas de
¿Por qué se escribe?
¿Para quién se escribe?
¿Cómo se escribe?
Resulta útil hablar para escribir, es decir que aceptemos lo que escribimos ya que sabemos que con el tiempo nuestra redacción progresara y admitamos criticas y sobre todo ordenar conceptos; esto puede ser mediante mapas o esquemas
CAPITULO 2
REFLEXIONES PRELIMINARES SOBRE LOS TRABAJOS ESCRITOS
Habla de la adaptación y percepción de un nuevo mundo (dentro del aula o salón de clase y compañeros) para el estudiante universitario.
Habla también, de cómo fomentar el uso correcto de las palabras y términos que comúnmente no utilizamos.
Nos da tres diferentes métodos, tanto para obtener y discernir información e ideas, así como el uso de nuevas tecnologías.
Escritura de práctica: Nos habla de una auto crítica, la cual nos ayudara a ver lo que escribimos y comprenderlo, así como a generar ideas claras y precisas para la mejora de nuestros ensayos.
Tormenta de ideas: Nos dice que hay que generarnos un sinfín de ideas, que pueden ser desde simples palabras hasta oraciones completas o frases, las cuales deben ser o ir acorde a lo que estamos escribiendo, desarrollando lo comprendido en un diagrama radial.
Elaborar preguntas: El tipo de preguntas utilizadas van a ser variadas, de acuerdo al tipo de texto o argumento del que se va a tratar, el tipo de información obtenida podrá ser de otras fuentes.
CAPITULO 3
Habla también, de cómo fomentar el uso correcto de las palabras y términos que comúnmente no utilizamos.
Nos da tres diferentes métodos, tanto para obtener y discernir información e ideas, así como el uso de nuevas tecnologías.
Escritura de práctica: Nos habla de una auto crítica, la cual nos ayudara a ver lo que escribimos y comprenderlo, así como a generar ideas claras y precisas para la mejora de nuestros ensayos.
Tormenta de ideas: Nos dice que hay que generarnos un sinfín de ideas, que pueden ser desde simples palabras hasta oraciones completas o frases, las cuales deben ser o ir acorde a lo que estamos escribiendo, desarrollando lo comprendido en un diagrama radial.
Elaborar preguntas: El tipo de preguntas utilizadas van a ser variadas, de acuerdo al tipo de texto o argumento del que se va a tratar, el tipo de información obtenida podrá ser de otras fuentes.
CAPITULO 3
ESCRIBIR PARA CURSOS DIFERENTES
habla de que podemos utilizar diferentes tipos de redacción que pueden ser un ensayo, un reporte, un resumen, una investigación, un proyecto, etc.
Nos dice que la mejor forma de aprender es escribiendo y analizando lo que escribimos.
Dice también que los estudiantes tenemos muchos errores de los que destacan:
La redacción, ya que solo nos dedicamos a copiar.
La selección, por lo tanto no sabemos cuál es la información esencial.
Solo tendemos a escribir y no formamos un argumento lógicamente estructurado.
No comprendemos las ideas o contenidos principales
Nos dice que la mejor forma de aprender es escribiendo y analizando lo que escribimos.
Dice también que los estudiantes tenemos muchos errores de los que destacan:
La redacción, ya que solo nos dedicamos a copiar.
La selección, por lo tanto no sabemos cuál es la información esencial.
Solo tendemos a escribir y no formamos un argumento lógicamente estructurado.
No comprendemos las ideas o contenidos principales
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